教师备注 · 差异化 · 例句库
Lesson 10 现在完成时全链路收口页；对标人教版 Go for it! 七下至九年级总复习中的「经历/变化/持续」任务链及中考「时间状语+谓语」诊断思路。
对照 背诵讲义（L10-handout） 与小测题号备忘，回到对应子课件重讲约 5 分钟。竞赛积分可在 Page 13 导出后粘贴到班级表（如 scores.csv）归档——本页仅提示流程。
Azure 朗读免责声明（教师必读）
朗读内容为教师辅助；若 TTS 重音或连读与教研习惯不同，以教材音标与课堂示范为准。
全课教学目标（教师版汇总）
- 结构与读音：have/has + past participle，第三人称用 has；不规则过去分词巩固。
- 意义双线：「影响现在的结果」与「从过去持续到现在」；能与一般过去时在时间状语下辨析。
- 标志词与搭配：already, yet, just, ever, never；for / since / How long；延续性表达（如 keep, have, be open）。
- 产出：口头 Have you ever…?；笔头段落与翻译；阅读微技能与限时测评。
课程地图（子文件 · 主题 · 建议课时）
维护约定：任一子 HTML 更名或增删后，请先更新本表与 L10-00-index。「修订日期」由教研手写维护。
| 文件名 | 学生页主题 | 建议课时 | 修订日期 |
|---|---|---|---|
| L10-00-index.html | 入口 · 目标 · 导航 | — | 随入口 |
| L10-01-warmup-review.html | 复习激活 · 一般过去时 | 0.5 | 手写 |
| L10-02-present-perfect-form.html | 现完结构 | 0.5–1 | 手写 |
| L10-03-meaning-result-experience.html | 两大核心意义 | 1 | 手写 |
| L10-04-adverbs-already-yet-just-ever-never.html | 标志词 | 1 | 手写 |
| L10-05-speaking-have-you-ever.html | 口语话轮 | 1 | 手写 |
| L10-06-writing-new-term-prep.html | 写作 · already/yet | 1 | 手写 |
| L10-07-for-since-how-long.html | for/since/How long | 1 | 手写 |
| L10-08-contrast-past-simple.html | 现完 vs 一般过去 | 1 | 手写 |
| L10-09-durative-verbs.html | 延续动词 | 1 | 手写 |
| L10-10-translation-mimic.html | 翻译与仿写 | 1 | 手写 |
| L10-11-reading-mini.html | 微读 | 1 | 手写 |
| L10-12-game-team-competition.html | 分组竞赛 | 1 | 手写 |
| L10-13-assessment-exit-ticket.html | 当堂测（Page 14） | 1 | 手写 |
| L10-handout.html | 背诵讲义 · 英汉分层（打印） | 1 | 手写 |
| L10-14-teacher-notes.html | 本页 · 教师收口 | 0.5（教研） | 2026-05 |
全课易错点档案（与大纲一致 · 讲评可逐条对照）
- 把 yesterday / last… / …ago 与 have/has + p.p. 绑在一起 → 应改用一般过去时。
- since 后误接「时长段」→ 表段长用 for，since 接时间点或从句。
- 瞬间动词（buy, borrow, open 作「动作」义）与 for two weeks 直接连用 → 改为状态类（have, keep, be open）。
- 疑问句末 yet 与助动词：常用 Have you… yet? 而非 Do you… yet?
- already 位置与语气：多在肯定句中位或末；否定误放 already。
- 主谓一致：neither of + 复数名词 谓语常用单数 has/has not。
- 经历次数「无具体过去年份」与「钉在过去一年」语域混淆 → 影响现完与一般过去选择。
补充例句库（原创课堂用语 · 可节选投影）
每句末中文标签便于检索；共 22 句。勾选后点「生成投影清单」复制纯文本到 PPT。
主题 A · 新学期准备
主题 B · 志愿与环保
主题 C · 旅行经历
主题 D · 学习时长
主题 E · 校园生活
版权与原创
本库例句为课程团队原创或课堂改编，非教材原句摘抄；若日后引用外刊请在此另开注释行注明出处。
差异化任务 A / B / C（可复印学案）
A 层 · 学困支架
- 跟读「主题 A」前两句，圈出 already / yet。
- 用所给词块造句：I have not … yet. + 词块：finish / homework。
- 半句翻译：我们自从三月以来________（植树）→ 给中文提示：现在完成时 + since March。
- 听音勾题：教师朗读 4 句，勾出含 for 的一句。
B 层 · 中等巩固
- 用 for 写自己的一句真实话（学习或运动时长）。
- 中译英：「他自从七年级以来一直是志愿者。」
- 配对：左列时间状语，右列选现完或一般过去。
- 口头回答 Have you ever…? 并追问一句 When did you…?
C 层 · 学优拓展
- 合并句：两句用 since 从句连接，保持时态一致。
- 写两句：一句含 for 段时，一句含 since 从句。
- 语篇一句复杂现完：描述学校一项「从过去到现在」的变化并给出证据词。
- 自命题：模仿中考单选，自编 1 题并写解析。
错题回顾映射（读取本机 localStorage）
键 l10-wrong-bank：小测题号与竞赛 id 合集；与当堂测页写入一致。不写学生姓名。
加载中…
| 题号 / id | 类型 | 建议回看子页面 |
|---|
题号 → 子课件映射（教研维护注释）
脚本内对象 ASSESS_REF 维护小测 1–15 题与课件映射；竞赛 id 默认指向 Page 13。
板书建议（可编辑 · 打印）
全课时间总表（分钟 · 可微调）
与大纲分课时一致，可改数字后随教案打印。
合计：0 分钟
教研组集体备课「一页纸」
| 目标 | 本课形成性评价 + 现完易错再巩固 |
|---|---|
| 重难点 | for/since；现完 vs 一般过去；延续动词 |
| 板书 | 时间轴 + 标志词 + 典型错句划线 |
| 易错 | yesterday + have done；since 接段长 |
| 作业 | B 层中译英 2 句 + 口头 1 分钟录音 |
| 反思留白 |
课后反思（仅本机 · auto-save）
家长会一句话沟通模板（约五百字）
尊敬的家长，本周 Lesson 10 聚焦 现在完成时，孩子若在作业中仍写 I have bought…for three years，请不必着急批评，可提醒孩子回忆「买是一下子，拥有才是一段」，并翻开 L10-09 转换表把 buy 换成 have。若孩子总说「听不懂什么时候用过去时」，请引导他找句子里有没有 yesterday / last… / ago 这类「钉在过去」的词。我们不在家里增加刷题量，但鼓励孩子每天用英语说一句真实的话描述今天完成的小事，例如 I have already finished my homework，家长只需点头不必纠正每个词。若孩子焦虑考试，请告诉 ta：形成性测验是为了让老师调整讲解节奏，不是排名。若您愿意配合，可在周末问孩子一句 Have you ever tried…? 的中文意思，让孩子用中文解释，再对照 L10-05 口语页的示范。感谢您的信任与支持。
v1.0-page15 · 脚本内 API 密钥勿上传公有仓库